A la luz quedaron, hace ya mucho tiempo, los principales fallos del sistema educativo en el que crecen y se desarrollan las nuevas generaciones que el día de mañana estarán al frente del país. Nuestros futuros médicos, políticos, periodistas y carpinteros se forman hoy día y desde hace mucho, en un sistema basado en la exclusión, el castigo y la diferenciación. Muchos intelectuales del mundo de la filosofía, la política y las ciencias de la educación defienden la inviabilidad del actual sistema educativo, que pretende evaluar la capacidad de los niños con unas pruebas homogéneas, cuando todos sabemos que cada cual es único e irrepetible. Entre las personalidades que critican estos procedimientos educativos están, por ejemplo, Carlos González, pediatra y conferencista, Claudia Isabel Sosa, docente del programa Educación Evolutiva, Fernán Melella, logósofo, etc.
A los 5 años el 90% de los niños tienen la capacidad suficiente para ser brillantes, auténticos genios. 10 años después solamente el 10% de estos niños conserva esas capacidades. El colegio mata su creatividad, como nos explica Ken Robinson en la conferencia sobre la educación que pronunció para las Conferencias TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño)
La educación del futuro debe estar basada en la evolución del pensamiento divergente del niño, el desarrollo de sus propias cualidades y de la infinita creatividad que albergan los infantes. No hay modo alguno de conseguir esto si no es mediante la formación de los docentes, que no deben tanto enseñar como ayudar a aprender a los estudiantes. Es por ello importante que se destinen mayores cantidades (o se ejecute de mejor modo) la formación constante de los docentes, que no solo deben adaptarse al cambio que traen consigo las nuevas tecnologías, si no repensar todo el sistema educativo y enfocarlo a una nueva dimensión, que no arrastre consigo los lastres de la educación católica del siglo XV o los principios del castigo de la educación espartana. Estamos en el siglo XXI.
Pero aun con todo, las cantidades que el gobierno de Castilla- La Mancha ha dedicado al programa que se ocupa de la formación de los docentes y de innovar los programas educativos se ha reducido en más de un millón de euros desde 2010, según observamos en los presupuestos generales de dicha comunidad durante los años 2010, 2011 y 2012.
Esta reducción tendrá importantes consecuencias, haciendo empeorar aun más un sistema que ya es de por si decadente, avocando a los niños a años y años de estudios obligatorios, llenos de contenidos que usarán en contadas ocasiones a lo largo de su vida (en los mejores casos), pasando por un proceso selectivo (¡basado nada más y nada menos que en el procedimiento de selección en las fábricas, concebido en la época industrial!) hasta llegar unos pocos privilegiados a la universidad.
Una vez allí, dispuestos a desarrollar sus capacidades en un sistema de educación más libre (que escapaba de la obligada asistencia hasta el advenimiento del temerario plan bolonia), catapultados al mundo laboral, precisan de una educación de calidad, que últimamente se ve impedida por la ausencia de recursos, profesores y de más motivaciones, causa directa de la reducción de los presupuestos destinados a su subvención. Estas cantidades de han reducido a ¡casi la mitad en tres años! Pasando de una inversión de 209.500 millones en 2010 a 112.000 en 2012.
Dejo para terminar un vídeo en el que Noam Chomsky habla, como siempre brillante, del objetivo de la educación. ¡Disfrútenlo!
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